刚刚过去的2020年是工业互联网三年行动计划的收官之年。我国扎实推进工业互联网发展，网络、平台、安全、应用都取得一定成果。面对疫情带来的经济下行压力，工业互联网是未来经济、产业、技术发展的一个重大战略方向。
在日前举办的工业互联网产教融合创新发展（黄石）高峰论坛上，发布了工业互联网系列教材，这是过去几年工业互联网实践的重要成果。众所周知，工业互联网需要既懂OT又懂IT的复合型人才，两年来，一些工业互联网创新应用推广中心和实训基地，通过建设完整的课程体系，初步具备了面向政府、企业、社会提供公共服务的能力。工信部信息技术发展司原一级巡视员李颖表示，产教融合是工业互联网发展最核心最关键的一个任务，也是一个抓手。促进工业互联网产教融合，对于推动产业转型升级、促进经济高质量发展有着重要意义。
5G和工业互联网的融合，会加快数字中国、智慧社会和新型工业化的发展，为经济发展注入新动能。为此，职业教育要有适应性，培养具有适应性的人才。工业互联网要“赋能实体、服务社会、造福人民”，这也是5G﹢工业互联网的目标，实现这些目标，最重要的就是培养数字化技术技能人才。
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕表示，工业互联网是国家智造、国家安全、国计民生的核心竞争力，是对冲“后疫情时期”产业风险和进行产业升级的战略投入。但是当前我国工业互联网等关键领域人才存在总量不足、结构缺口、质量不高等问题。因此，职业教育要聚焦工业互联网应用技术，培养具有数字化动手能力、数字化知识能力、数字化操作能力的人才。同时，按照“三个切入”深化教师改革、教材改革和教法改革，即教师改革从数字化能力切入、教材改革从工业APP切入、教法改革从应用场景切入，加快对数字化技术技能人才的培养。
“从需求侧来看，人才缺乏问题已经成为工业互联网发展的短板；从供给侧来看，人才培养需要系统性规划，是一个长期过程。”中国工业互联网研究院总工程师王宝友说。基于当前我国工业互联网人才短缺的情况，中国互联网研究院成立了工业互联网产教融合创新中心，联合了相关工业企业、院校和研究机构，构建新型合作生态，大力推动工业互联网人才培养。
职业教育作为教育体系中最为紧密的教育类型，承担着培养工业互联网技术技能人才的重要使命。职业技术院校应紧密围绕产业发展重点，推动人才培养供给侧与产业需求侧对接，培养符合产业高质量发展的人才；坚持产教融合，打造产、学、研实体性人才创新平台，支撑工业互联网发展。
除了从教育入手，科研机构、社会团体以及企业也要不断加强交流合作，积极开展对工业互联网产教融合的探索、研究，为行业培养有价值的工业互联网人才队伍。
